江苏省丹阳高级中学

二〇一四～二〇一五学年工作计划

本学年是开云手机客户端落实“十二五”规划、实现跨越发展的收官之年。要对照学校“十二五发展规划”，寻找差距，狠抓落实，加快内涵建设步伐，提高教学质量，提升办学水平，全面达成“十二五发展规划”目标。

一、指导思想

以国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神为指导，秉承“厚德、明理、笃行”的校训，坚持“大成教育”的办学理念，以创新人才培养为重点，把师生的“最大发展和终身发展”作为追求，大力倡导“集大成，养大气，育大智，创大业”核心价值观，促进学校的和谐发展。

二、工作目标

1．推进学校文化建设，扎实开展学生发展指导工作，注重以德育人，引导师生共同成长，励志修身，提高全面素养。

2．强化教学工作的中心地位和教学质量的首要地位，优化管理过程，不断提高教育教学质量。

3．加强教师队伍建设，充分调动全体教师教科研的积极性，不断提升教师发展水平。

4.深化拔尖创新人才培养模式改革，探索创新人才培养的有效途径，推动学校品牌创建。

5.全面实施科学管理，提高学校的教育质量和办学效益，提升学校精细化管理水平。

三、主要工作与实施措施

（一）全面推进校园文化建设

优秀的学校文化是学校发展的灵魂，是学校生命的根基。要把“物质文化熏陶人，精神文化引导人，制度文化规范人，行为文化培养人”作为学校文化建设的目标，实现师生共同追求的价值目标。

1．强化学校文化建设目标意识。不断强化校园文化建设的理念，以“大成文化”为引领，进一步明确学校精神、办学理念、校风、教风、学风的核心内涵，注重以史育人，提炼校训、学校精神、文化传统、办学理念等价值观念体系和群体意识，让学校的教育、教学及管理与学校文化相互融合、相互支撑，不断推进学校优质、特色发展。

2．加强学校环境文化建设。挖掘笔架山、砚池、南苑景区等校园历史文化景物的意蕴，创建净化、绿化、美化的校园环境，加强教学楼、图书馆、实验室、活动室等的内部文化布置，努力做到“四性”即科学性、教育性、艺术性、独创性，努力使校园的每栋建筑、每处设施、每个景点都蕴涵着教育的意义。

3．推进学校精神文化建设。开展系列教育活动，发挥校史潜移默化、凝聚人心的育人功能。通过学校文化的进一步挖掘、理顺、提升，将为广大师生提供更有力价值观支撑，引导师生在整个教育和成长生涯中坚守教育文化追求的价值观、价值信念、价值目标和价值规范，促进学校持续、健康、快速发展。

4．完善学校制度文化建设。完善学校各项管理制度，实现从人治到法治的转变，再从法治到内化的转变，实践体现时代要求的办学育人理念，创设“民主、科学、和谐、高效”的管理氛围，鼓励教师积极参与学校管理，努力形成以“人格魅力感染，工作作风影响，真挚情感感化”的制度文化。

5．探索行为文化建设。重点推进以“培养学生自主意识，增强学生自主精神，提高学生自主能力”为基础的先学后教的课堂教学文化、“以自我发展为基础，以校本研训为手段，以教师专业发展规划”为目标的教师成长文化的以“以文明礼仪普及教育为基础，以责任意识的唤醒和培养”为重点的学生德育文化建设。

6.深化“大成文化”课题研究。认真按照课题研究方案和年度研究计划组织教师开展研究和实践，通过专家讲座，对课题组成员进行理论培训，每年开展多种类型、多层次、有创新的课题实验活动，课题组定期交流、总结、分析，形成合力，并将优秀论文和优秀教案、方案推荐到有关刊物发表。

（二）以学生发展指导为抓手深入开展德育工作

要按照“发展、预防和矫正”相结合的原则，全面开展学生发展指导工作。强调按学生成长规律办事，适应学生多元化和个性化的教育需要，指导学生在学业、生活、心理等方面促进学生的健康成长。

1．针对学生发展需要制定指导计划。根据不同年段学生发展特点，开展有针对性的指导工作，关注“学生身心健康”、“学习生活幸福”和“学业成就发展”等方面的发展需求，预防学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现问题和困扰，培养学生在遇到相关问题和困扰时的求助意识，减少其对学生发展的不利影响。

2．加强正面教育与引导，提高德育效果。加强思想引领，开展励志教育，唤起学生的自主意识和成就动机，激发求知欲，充分发挥学生的学习积极性，培养学生自我规划和自我管理的能力，使被动学习转化为主动学习。加强学法指导，引导学生合理安排自己的学习活动，善于积极思考,敢于质疑问难, 积极主动参与学习的整个过程。

3．依托德育课题项目，促进育人效能提升。继续抓好主题教育和主题班队活动。在《从观念到行动：普通高中学生发展指导研究》等德育课题引领下，研究和谐班级建设的目标、内容和建设的策略途径。通过有计划、有组织的丰富多彩的班级活动，开展丰富多彩的主题教育活动。

4．引领志愿者服务，培育实践精神。加强对“凤起笔架”志愿者服务队的建设，进一步引领学生积极参加各类有组织性的志愿者服务，在志愿者服务的实践活动中，感受内化“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。各班级通过传递或创建方式，确定班级志愿者服务基地，引领学生走出校门，关注社会，在服务社会是获得良好德性和优秀个性。

5．加强班主任队伍建设，促进德育思路改变和方法改善。鼓励班主任与学生共写成长日记，通过班主任案例交流、案例编辑和案例指导，提高班主任的反思能力和研究能力，推进班主任工作思路转变和工作方法的改善，形成一支勤于思考、大胆实践、敢于创新的班主任队伍。

6．重视学科德育，让课堂充满人性关怀。进一步深化“人人都是德育工作者”思想，充分重视课堂教学的德育功能，逐步引导教师理解课堂教学首要考虑的是对人生命的尊重、人性的关怀，其次是人潜能的激发，再次是知识的掌握与运用。教师要努力让自己的课堂由“知识型”向“生命型”转变，让学生在掌握知识的同时，享受到知识的美。

（三）以品牌学科创建为重点提升教学质量

教育质量是一所学校生存和发展的基础。要以品牌学科建设为重点，不断强化教学工作的中心地位和教学质量的首要地位，创新管理模式，优化管理过程，通过构建生态教育质量的监测与评估体系，切实提高教育教学质量。

1．推进“智慧课堂”的研究与实践。开展课堂教学的体验探究，探索多样化的课堂教学模式，改变传统教育的知识学习方式，重视方法类知识教学，因材施教，促进学生知识建构和创新智慧的发展。不断推进信息技术环境下的课堂教学改革，把基于现代技术和网络平台的课堂教学改革，作为提升教育质量的突出内容。

2．深化教学调研工作，推进课堂教学内涵发展。开展各项专题性教学调研工作，让教学调研制度化、常态化，提高教研组长开展学科调研的组织能力和诊断能力。通过常规性和专题性调研，不断发现教师教学的闪光点，给予充分肯定、赞扬和推广提升，同时及时发现问题、深入分析问题和逐步解决问题。

3．推进品牌学科建设。建立教研组教学管理规范，以提高教师的学科素养和教育教学能力为重点，以提升学科教学品质和教学质量为核心，严格常规管理，优化教学过程，全面提高教育质量；调动各方面积极关注教研组建设，培育优势学科和特色学科，开展星级品牌学科的建设工作。

4．加大课程建设步伐。要对校本课程开发进行新的规划，结合校园文化和学校特色，在已有校本课程开发实施的基础上，选拔与培养师资、建设配套的专用场地、整合利用各种教育资源，对已开设的校本课程进行筛选、论证、提升，加强校本课程“课、研、修”一体化的校本研修，提高特色课程的课程品质，使其向精品化发展。

5．加强学科教学质量监控。完善教学质量监控与评价体系，建立各层级的教学质量分析报告制度，对影响教学质量的各有关要素进行有效的监控。通过阶段性质量检测，发现教学薄弱环节和存在问题，采取相关措施，加强薄弱环节，解决存在的问题。

6.强化年级教学质量管理。各年级要强化质量意识，采取有效措施，提高教学质量。高三年级要科学规划高考复习备考工作，及早做好自主招生考试辅导工作，争取在尖子生群体培养上取得突破；认真做好临界生的辅导工作，争取本科达线人数稳中有升。高二年级要尽早统筹安排学业水平测试备考工作。高一年级和预备年级要重视初高中衔接，加强学法指导和习惯养成教育，注意把握好教学起点，打实基础。

（四）以社团活动为平台促进学生特长发展

1．推进学生社团活动。落实学校《学生社团发展规划》，以分类化管理、项目化运作为手段，大力加强科技创新类社团的品牌建设，努力提高文学艺术类和体育类社团的活动层次，不断扩大公益实践类社团的社会影响，发挥自身优势，合理定位，积极探索，办出有个性、有特色的社团，努力使学生社团在素质教育中发挥起应有的作用。

2．重视体育、艺术教育。充分认识做好学校体育、卫生、艺术工作的重要意义，强化“健康第一”的思想，深化体育、艺术课程改革，完善体育、艺术课程的评价体系，健全体育课外活动制度，把开展丰富多彩、形式多样的学生课外体育、艺术活动与学生特长培养、学生社团活动结合起来，认真组织实施体艺“2+1”工程，扎实抓好学生健康教育工作，提升省健康促进学校创建的等级。

3．促进学生个性特长发展。落实《开云（中国）官方进一步加强学生特长培养的指导意见》，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，不断改进和强化学生的文化（学科）、艺术、体育、科技等方面特长的培养措施，完善学生特长培养体系，促进学生个性完善和特长养成，努力培养一批具有创新精神和和实践能力、素质全面、特长明鲜的尖子生和特长生。

（五）以教科研工作引领教师的专业发展

发挥教育科研在推进素质教育中的先导作用，向教育科研要质量、要效益，走科研兴教、科研兴校、科研兴师之路。坚持教师自主发展，突出个性成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、具有较强科研能力，能科学育人的教师队伍，推进教师的专业化发展。

1．建立教师分层培养、发展机制。对新教师进行以“规范”为重点的校本培训；对青年教师进行以“创造力”为重点的校本培训；对骨干教师进行以“研究力”为重点的校本培训；对名师以“引领力”为重心的校本培训。引导教师研读教育书籍，自学指定内容，承担教学研讨展示活动，参加专题论坛，撰写教育教学反思，制定自我发展规划等，激发教师自我发展潜能，促使教师个性发展。

2．加大青年教师培养力度。把青年教师培养作为教师教育的重中之重，以青年教师联合会为平台，结合教育教学改革需要，开展丰富多彩的活动，为青年教师专业成长创设多种条件，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能。

3.强化名教师培养。一方面要给高级教师搭台子和压担子，促使其有机会脱颖而出；另一方面，督促高级教师要有更强的上进心、更高的追求。学校的名教师要注重自身内涵发展，不断追求卓越成绩，努力提升自己在教育教学方面的影响力，争取在学科领域有更多的话语权。

4．培育科研精神，营造良好氛围。增强教师科研意识，培育教师主体意识，开展教育科研活动，提升教师的科研能力。以课题研究和项目推进为抓手,促进教师成为研究型教师，按照“问题-研究-实践-反思”的研究与培养路径，促使教师从自身教育教学实践出发，发现问题，提出相应的研究项目和课题并开展研究。

5．完善科研管理制度，激励教师乐于研究。修订与完善学校的科研管理制度，落实教师科研成果奖励条例，搭建设多种科研成果交流展示平台。开展“校级科研先进个人”评比，办好《大成教育》，结合各种主题性征文，开展各层面的论文评比，注重以“评”促“研”，重视科研成果的文本化，对教师的优秀论文要及时结集汇编。

6．加强重点课题的实践研究，提升学校核心竞争力。重视科研队伍梯级建设，促进科研的普及与提升。加强课题研究的过程管理，围绕三个省级课题，加强组织领导，不断推进各子课题的研究，力争取得优秀成果。大力开展小课题研究，不断收集各地教育科研信息，拓宽教师信息渠道，帮助教师提升科研水平，保证各级课题高质量结题并有效推广。

（六）深化创新人才培养工作推进学校特色创建

深入推进“拔尖创新人才培养”工作，以“培养规划”为引领，突出创新教育的目标，深化培养模式改革，探索创新人才培养的有效途径，努力促进学生创造性思维和创造性人格的发展，推动学校教育的整体发展，创建品牌学校。

1．完善学校特色建设方案，突出学校创新人才培养。强化组织领导，在总结近几年学校创新人才培养的成功经验的基础上，完善培养方案，以“大成教育”为核心，创建鼓励创新的校园文化环境，鼓励学生更多地参与研究性活动，激荡创新思维，激发创新潜能，深化研究课题研究，提升拔尖创新人才培养的质量。

2．推进创新人才培养教师团队建设。加强与高校的交流，开展创新教师培养，积极鼓励教师在成为本学科教学骨干的同时，在拔尖创新人才培养、自主招生考试辅导、竞赛辅导、研究性学习、校本课程开设、教育国际化等方面开展研究与探索，成为某方面的专业化教师，逐步形成专业化的创新人才培养教师团队。

3．强化创新课程的开发。积极参与北京大学开设的“中国大学先修课程”，引进“中国大学先修课程”，在学校选修课体系内开设，供学有余力的学生选修，让学生找到自己的专业兴趣点，和大学教育实现零对接。探索引入国际课程，研究作为普通学生选修课的可行性，探索与国际友好学校合作，引领其他国际课程的可能性。

4．推进省“生态教育课程基地”建设与应用。组织开展生态教育实践活动，培养学生学习能力、实践能力、创新能力，使生态体验课程基地成为实践性、体验性、自主性教学的“新课堂”。积极开展英语、化学、地理等学科课程基地建设，全面提高学科建设与发展水平，为创新人才提供丰富的学习素材和多样化的学习条件。

5．大力开展科技创新活动。以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，提高学生的科技意识，培养创新能力。认真实施“丹阳市科技计划项目——中学生科技创新实践能力培养的研究”，让学生积极参与科技创新实践活动，开展小课题研究，进行科技创新项目研究。

6．建立“项目化推进、工程化管理”的创新人才培养质量评价体系。落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求，在教学内容、教学过程、学习结果、教学评价等方面进行有效探索，形成有丹中特色的创新人才培养质量评价体系。

（七）以精细化为目标完善学校管理机制

确立现代学校管理理念，创新学校管理方式，适应社会发展对学校的高标准要求，积极引入和强化质量意识、经营意识、竞争意识，不断提高学校核心竞争能力，促进学校的跨越式发展，使学校教育与现代社会的发展同步。

1．加强教师管理，强化师德教育。引领广大教职工把个人发展融入学校发展的进程，以学校规划制定为导向，鼓励教师设计个人发展规划，在争创特色学校的发展平台上，实现个人价值。围绕学校中心工作，继续开展师德教育活动，增强广大师生责任感、使命感和荣誉感。

2．坚持全面、全员、全程管理。对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量控制，将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展质量以及教育、教学这一中心环节的质量管理倾斜，使学校每个部门、每个人都有强烈的质量意识。紧扣学校中心工作，将影响质量的因素都纳入管理的范畴，实现 “凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。

3．构建全面质量管理体系。建立起“教育是服务”的管理机制，把学生、家长满意度作为衡量学校管理和教职工业绩的关键指标。通过对教育教学各个管理环节的有效控制，保证教育质量的稳定和提升。建设纠正与预防机制，通过事前的预防，过程的检查，事后的及时纠正等一系列制度，保障各项工作的有效落实，使学校管理水平不断提升。

4．构建全面制度管理体系。以现代教育理念为引领，构建开放性、发展性的制度环境，不断完善学校的管理结构，形成科学化、网络化的管理系统。完善干部选拔任用、竞争激励、教育管理、监督约束等制度，严格管理监督，构建学校健康稳定发展的管理机制，依法治校，营造和谐的育人环境。注重发挥教职工的积极性，鼓励教职工积极参与学校管理，以制度鼓励全员创新、创造性工作，使学校协调发展。

5．强化监督机制。平时抽查与阶段性检查相结合，加强对管理过程的监视和测量。强化处室工作的责任机制，强化对处室管理工作的过程管理，全面落实学校各项规章制度，在校长室的统一领导下，各处室明确工作职责，做到既分工明确，又团结协作，创造性地开展学校各项工作。制定年级部负责制管理及考核办法，强化年级部教育教学管理职能，建立年级质量分析制度，加强对备课组质量的考核。

6．改进教师的考核评价制度，建立发展性教师评价与奖励机制。形成多元的教师考核机制，完善绩效评估的技术、方法，完善双向选择、竞争上岗、优胜劣汰的用人机制，完善专业技术职务聘任制度、教师岗位设置制度和教师流动机制。完善教师评价与奖励制度，开展多元和发展性评价，为坚持创新实践且确有成效的教师提供进修、深造、评职称及晋升等方面的优先待遇，激发教师自主发展的内驱力。

7．加强后勤管理。树立后勤工作为学校服务、为师生服务、为教育服务的意识，建设好后勤工作管理队伍和后勤从业人员两支队伍，以人的管理推动工作的管理。尊重后勤工作人员的工作，激发后勤人员的责任感、事业心和工作热情，从而促进学校后勤工作质量的全面提高，为教育教学提供强有力的保障。

8．加强学校卫生、安全工作。完善学校卫生、安全工作的规章制度，制定学校重大安全事故应急处理预案，认真落实校园安全工作责任制，增强学校安全工作的预警防范能力。健全安全稳定隐患常规排查制度，加强安全巡查，及时消除安全隐患。强化学生安全管理，完善学安全教育措施、防火防爆防中毒措施、学校安全工作检查制度等，确保学生的安全，提高学校综合治理水平，努力创建和谐校园、平安校园和健康促进学校。

9．构建和谐的办学环境。加大与各级领导和政府各部门沟通的力度，争取上级政府和各部门对开云手机客户端办学的理解和支持。加大与高校、各兄弟中小学的沟通和联系，加强合作。加大与学生家长、社区和校外资源基地的沟通和联系，使学校教育、家庭教育、社区教育形成育人的合力。加强与历届校友及关心、支持丹中教育事业的有识之士的沟通与合作，推动学校发展。稳妥推进新校建，认真做好新校规划，按照时序进度做好新校的建设工作。